在儿子确诊以前，我从来没想过他竟然会有自闭症方向的问题，包括跟周围认识我儿子的朋友说起这个事，所有人的反应是：不可能！是误诊！太荒谬了！
然而了解阿斯伯格综合征后，我明确的认识到，不是误诊，那些一直以为被故意忽视的毛病，实实在在的印证在每一个诊断症状上。从确诊到现在，差不多一个月的时间，我才了解到，原来多动症不是全部都好动，原来自闭症也不是全部都自闭。。。
分享一下最近一个月的心路历程和解决方案，如果有类似的孩子，请大人务必提高警惕，最好不要随便判定个人娃儿是矫情或者调皮，有可能他正需要父母的理解和支持，但是没法表达出来。
1.我是怎么想起去带儿子检查的
（请注意，以下加粗部分，都是症状）
我儿子从小就是周围朋友表扬的对象，聪明安静，我原来也引以为豪，听一首歌，单曲循环可以坐半个多小时一动不动，直到学会为止，给他几张A4纸，一下午都不用大人陪，乖乖的在那里画画，学东西快，背诗啊，三字经啊这些，基本上给他读两三遍就记住了，时不时冒些成人化的语句，也觉得好玩。但是缺点也很明显，抗压能力超级差，遇到点挫折说哭就哭，我原来一直以为是我教育太柔和，总是以表扬为主的引导他，没让他学会遇到逆境自我调节，还有就是没有危险意识，出门即使大人躲起来，他也能自顾自的耍，即使发现了也不惊慌害怕，就在原地附近继续耍。
从什么时候开始发现不对劲的呢，是从幼儿园老师描述中，听到了一个和我认识的，完全不一样的儿子开始。他在幼儿园，上课永远不能安静坐完一节课，想走就走，想看书了，就自己跑去看书，排队永远是游离在集体之外，无组织无纪律，最开始上小班，一个月被叫了三次家长，都是伤害到别的小朋友，我特别纳闷，他在家里非常温顺，从来不顶嘴不撒泼，怎么就成了问题儿童，问他他永远说不出来，而且眼神无法对视，我最开始一直以为他是心虚才不能正视我。但是欺负别的小朋友这个问题，我狠狠的教训了他，也是他人生第一次挨打，自此以后，再也没出现过这方面的问题。
小班的时候，我还觉得可能是男孩醒事晚，规则意识成型慢，没太当回事，毕竟他在家非常坐得住，而且专注力和学习能力也很棒，语言沟通表达也完全没问题，但是到中班阶段老，不但没有改善，反而更加严重了，直到一个月前，跟他们老师沟通，偶然提到一个点，他在班上已经没有朋友了，他都喜欢一个人玩，别的小朋友也不愿意跟他玩了，我才觉得事情不对劲老。
我记得那天跟他们老师彻底聊开了，他老师也算是彻底放弃了委婉，跟我说我儿子如何如何不乖，如何如何在班上起了不好好遵守规则的带头作用，说了快一个小时，我只有一直表态赔不是，但是心头不舒服是肯定的，我虽然不是严厉的家长，但是也不是溺爱孩子，不明事理的混人，我甚至觉得是不是老师已经对我娃儿有了偏见，要不要考虑给他转个幼儿园。
还好我有个靠谱的妈妈群，从建档一直到孩子们5岁老，依旧每天聊得火热，大家也一直在分享小朋友们的成长，都算是知道我儿子的大致情况。其中有个当老师的妈妈抛给我几个问题，让我冷静了下来：1.另外换个环境，也是不可控的，可能好，也可能更糟；2.现在幼儿园好换，以后小学呢，再往后呢；3.目前更应该教会孩子怎么面对负面的情况，而不是帮他逃避。
冷静之后，发现我确实太武断老，感谢她点醒了我。另外一个当医生的妈妈，则是给我老更大的帮助，让我在犹豫的时候做了另外一个更准确的决定：带娃儿去医院看一下，因为娃儿不能对视这个情况，很可能涉及到神经发育。
我真的万分庆幸认识了这群从怀孕就认识的育儿战友，让我尽早的发现了真实的问题，并留下了足够的时间进行干预治疗。
2.儿子确诊阿斯伯格综合征
医生妈妈给我建议后，当天晚上我就开始不停搜索娃儿不听指挥，不守规矩，不能对视等相关特征，最开始我查完，觉得我儿十有八九是多动症中的注意力缺陷障碍（事实证明，千万不要通过网络信息自我判断，一定要找专业医生看，差之毫厘缪之千里），还是医生妈妈，帮我问了相关人士，给我提供了看诊方向：儿保科，心理科，神内科，康复科，一定要挂儿童医院，而且每个科都给我推荐了医生，让我挂得到哪个科，就先去看，如果不放心，再挂其他几个科复诊。
众所周知，儿童医院的号，不是一般的难抢，最后只抢到了相对没那么热门的康复科特需号，也感谢她给我了这么多选项，不然我可能还没这么快进入下一步。
去看病当天，医生先观察了娃儿几分钟，跟他沟通了一会儿，然后就针对性跟我询问了娃儿平时的一些行为特征，并看了幼儿园老师帮我录下来的，小朋友在园期间不适宜的举动（我决定看医生的时候，就跟幼儿园老师沟通了，让她帮我记录一下小朋友奇怪的行为，也让医生更真实客观的判断）
诊断完以后，医生给我说，不用给我开更多的检查测试了，娃儿是典型的孤独症谱系中的阿斯伯格综合征，并推荐给我一个干预治疗JG，是儿童医院医生开的，但是他也建议我可以多找几家对比，找一家自己觉得最合适的。
医生问的情况，主要有以下几个方面：
1，娃儿是否有持续的，特别沉迷的爱好或者物品，并且该兴趣点和普通娃儿区别比较大 - 我儿子超级迷地铁，重庆轻轨线路图已经刻在他脑子里了，不管去没去过，只要是站点，他就能马上报出几号线在哪站换乘几号线之类的，而且连轻轨的报站语音都全部背下来了，包括英文版本。。。
2，娃儿对话内容是否多元化，互动性强不强 - 我儿子只要聊到地铁就滔滔不绝，但是如果跟他转换话题，来回沟通几次就熄火老，或者他又见缝插针的把话题引导回地铁上面，也不管你愿不愿意听。
3，娃儿跟同龄小朋友能不能持续性的深入玩耍 - 我儿子其实很喜欢找其他小朋友玩，但是总是玩不了多久，他就自己走开了，或者就是另外一个小朋友配合他，做轻轨游戏等，他可以持续玩。
4，有没有发现娃儿有特别突出的天赋 - 我儿子音乐方面特别突出，小时候不会说话就能跟着火火兔唱歌，学钢琴第二节课，老师就试出来他是绝对音感，只要他会哼的曲子，他都能弹出来
5，娃儿的情绪起伏大不大，有没有暴力倾向 - 我给医生描述了小朋友遇到挫折就崩溃的情况，暴力倾向就说了才入园的情况，但是现在已经没有老，而且我儿子在家特别温和，即使发脾气也就自己跺脚哭，不会拿物品或者人来撒气
其他的诊断内容，应该是跟孩子互动，还有老师录的视频来佐证，没有问我。医生给我说，我算是警觉的家长了，因为阿斯太隐蔽了，很多阿斯小朋友，都是上小学了，老师反应不守纪律，不做作业这些情况特别严重突出了，家长带到医院来看能不能改善，才发现是阿斯的。
还有一点，医生说我该庆幸我平时是温和带娃，没有动辄打骂，我娃儿的情绪比较稳定，后期干预主要着重于解决社交障碍和行为规范就行，不用做心理诊疗，很多阿斯小朋友，家长以为是调皮捣乱，想通过打骂形式解决，娃儿会更封闭自己，并发抑郁症，焦躁症。
最后，医生给我说，虽然阿斯小朋友大多聪明，有的甚至是高智商，但是不要听信天才病这个说法，因为成功不只是智商决定的，如果发现小朋友特别的天赋，可以考虑特长培养，可能会有更大的回报。还有就是让我放低对娃儿的期待，
这个是基因上的问题，目前全球都没有完全治愈的办法，只能说通过干预治疗后，不影响娃儿今后的学习和生活，但是情商基本上是捡不起来的。
上一篇帖子莫名其妙火了，好多朋友都在问我干预JG的问题，由于那篇帖子回复有点多，写了也不容易看到，再加上自己又想碎碎念一些心得体会，就单独再发一篇后续好啦～
从我家小崽崽确诊到现在，已经3个月了，我也顺利从一脸懵逼成功升级为一知半解，目前为止，我一共给小朋友报了2个干预JG，小崽崽的改善情况我自己也是比较满意的，虽然还有很多无法忽视的问题存在，虽然还是会时不时收到幼儿园老师的投诉，但是对于阿斯小朋友来说，有时候慢就是快，先学会生存，再追求进步。
先说说小朋友让我欣喜的一些改变：
1.上课期间四处乱窜的问题，明显变少了，即使有时出现，也能通过老师的提醒，大概率及时克制住自己不好的行为，小概率还是我行我素的继续溜达。
2.兴趣开始逐渐变宽，不再局限于轻轨地铁，画画的内容，有了小动物，有了人，有了自编自导的故事情节，聊天内容也变得更多元化，可以主动跟我说今天在幼儿园表现得好还是不好，哪里做得棒，哪里又犯错了。
3.社交上，第一次主动在上学路上跟同学打招呼，端午节自己做粽子，主动提出给幼儿园老师一人做一个送给他们，我脚扭伤了会主动关心和扶着我，开始关注到我的喜怒哀乐，并给我反馈，虽然还仅限于亲密的人。
4.情绪控制有明显的进步，崩溃大哭的频率明显降低，即使在负面情绪中，也能有效沟通了，不像以前一哭起来，说什么都听不进去，更别说给我反馈互动了。
接下来主要聊一下我选择的两个JG，纯主观的体验和效果，以免有打广告的嫌疑，我暂用A和BJG来代替。
一，两个JG生源不同导致的教学侧重点不同
AJG：医生推荐的，据说是儿童医院医生自己开设的康复治疗JG。他们的生源，我感觉主要就是医院确诊后的直接引流，面谈的时候，觉得挺专业的，通过一些评估了解，还有专门的老师负责初步接触孩子，给出干预治疗的方向和课程方案。
正式上课后，每节课结束都会给我说，今天通过什么游戏，发现小朋友有什么问题需要克服，后续会跟进，给我的感觉，就像一直在看病，不停的找出病征
BJG：朋友推荐的，JG创建人自己的孩子，就是典型的星宝，而且现在已经能上普小了，他们的生源，主要是跟学校对接偏多，比较出名的有星光小学。第一次面谈，更多是我在和创建人相互倾听，她的故事很让我动容，比起用评估量产这些支撑起的专业，她女儿现在能独立去超市买东西更让我觉得有实在的改善希望。
他们的课程内容，可能是因为跟学校对接的原因，我觉得跟学校的模式结合得更紧密一些，比如小组课就是模拟学校课堂模式，更符合我想要孩子进步的方向。
二，两个JG干预方式不同导致的效果不同
AJG：我儿子的情况不算严重，之前安排的是每周两节集体课，一节课45分钟，两三个小朋友，周中一节周末一节。
课程内容是以游戏为承载，发现小朋友的能力不足并且在游戏中引导破冰，课中家长没法观摩，没有监控这些，但是课后老师会跟家长总结课堂内容和发现的问题，以及老师如何在游戏中引导孩子解决这个问题，或者没解决的话，以后的课程中会强化解决之类的。
说实话，刚开始的半个月，通过老师教给我的指令模式，我儿子有一些改变，我挺高兴的，但是不到一个月的时间，我感觉就停滞了，而且偶尔会有新的问题爆发出来（比如这个期间，有一次在幼儿园攻击了老师，这是从来没有过的情况）
最让我觉得无力的点，是每次告诉我孩子有问题，却没告诉我家庭干预该怎么去解决这个问题，还有就是幼儿园的一些问题，JG说那是学校特定环境的情况，他们那里没法模拟，让我不停尝试跟孩子有效沟通。。。。
差不多上到一个月的时候，带课老师告诉我，发现我儿子有多动倾向，建议我加上注意力课程，然后课时要单独购买，不能用我现在买了的课时一起核销，我。。。。
BJG：有针对我儿子的情况进行课程定制，建议我密集干预，下午半天干预课程（个训+小组课），上午再去幼儿园让孩子将学到的内容进行泛化运用，如果在幼儿园发现新问题，及时反馈及时调整个训内容，保持和学校的高频次交流跟进。本来建议我先密集干预半年，但是暑假我们要上班，老人出去避暑没人带，所以先定了3个月的课程。
课程内容比较丰富，个训主要是针对性解决及时问题，和阿斯最显著的劣势板块，小组课有音乐课，社交课，自理课，电脑课，感统课等等，等待区有监控可以随时看小朋友的情况。课后每个老师会在发给我儿子的本子上记录今天他负责那个板块的学习内容，并且整合完由一个老师统一跟家长沟通，会给我一些指导，在家可以跟小朋友怎样互动，或者怎样强化今天的内容等等。
上了半个月的时候，我其实觉得孩子变化没有特别大，好像好了一些，但是也说不出来哪里好点了，差不多到一个月的时间，开始有比较明显的变化了。JG的老师跟我说的，也越来越多是我儿子正面的东西，比如今天哪里做得特别棒，今天他怎样克服了自己的情绪等等。
三，两个JG师资服务不同导致我的体验感不同
AJG：所有课程由一个老师负责带领完成，课后如果我有问题，随问随答，耐心还是很好，整个JG有一个大群，群里偶尔会发一些鸡汤文，还有JG放假安排等等。
BJG：5个老师分别负责不同的板块，建立专门的沟通群，每周末要求家长上传孩子周末生活里最值得记录的影像，侧面督促家长关注孩子。会主动询问孩子课后情况，互动性很强，还专门安排了半天幼儿园跟班观察，帮助我跟幼儿园老师进行更专业的沟通。
现在我依然是两个JG并行，AJG改为每周一节课，主要发现孩子的问题，然后交给BJG解决我觉得BJG除了贵一些，其他都更契合我的需求，当然，每个孩子的情况不一样，以上仅仅是我自己的感受，和我儿子表现出来的情况。
我觉得，如果家长自己有足够的时间和精力去钻研学习专业的带养方法，有耐心自己慢慢和孩子磨合，可以选择AJG来帮忙发现孩子的不足，及时查漏补缺。如果自己对家庭干预无从下手，希望有专业人士引路，尽快提升孩子的相关能力，可以选择BJG，花钱买身心轻松。
最后想说，不管选择任何JG，建议都先将心态放平。我给我妈当时是这样说的：我现在报任何JG，说不好听的，就是砸钱进去看能不能听到个声响，我已经做好了交智商税的心理准备了，因为我没法在一无所知的情况下，去评判这种专业JG的能力好坏。即使这些钱白扔了，我也认了，至少我给我儿子一个尝试变好的机会。
